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守正創(chuàng)新 變革賦能

為加快建設教育強國貢獻媒體力量

——中國教育報刊社踐行“四力”的

實踐與思考

中國教育報刊社黨委書記、社長 范緒鋒

到2035年建成教育強國是黨中央作出的重大決策，為教育強國建設提供思想輿論支撐是教育主流媒體的職責使命。中國教育報刊社緊緊圍繞教育強國建設中心任務，適應輿論生態(tài)新趨勢新變化，以提升“腳力、眼力、腦力、筆力”為抓手，著力建設全媒體生產傳播體系，進一步強化方向性引領、專業(yè)化服務、數智化轉型，在塑造教育強國建設輿論新格局中發(fā)揮優(yōu)勢、貢獻力量。

一、把握教育政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，在堅持方向性引領上扛好旗、打頭陣

習近平總書記在2024年全國教育大會上的重要講話，凸顯了教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，把對中國特色社會主義教育的本質屬性認識提升到新的高度。教育“三大屬性”是教育強國建設的“原點”和“靶心”，也是教育新聞宣傳工作必須堅守的原則和方向。教育的政治屬性要求堅持“黨媒姓黨”，從政治上看教育，始終堅持正確辦學方向、育人導向，宣傳好闡釋好中國特色社會主義教育道路、理論、制度。教育的人民屬性要求站穩(wěn)人民立場，聚焦以人民為中心發(fā)展教育，全面展示教育成果更多更公平惠及廣大人民群眾的生動實踐。教育的戰(zhàn)略屬性要求著眼服務中國式現代化戰(zhàn)略全局，更加突出教育的先導性、基礎性支撐作用，從教育科技人才一體推進的大戰(zhàn)略上辦教育，用新視角新話語講好新時代教育故事。作為教育主流媒體，報刊社堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向，以“四力”為實踐路徑，把全面把握教育“三大屬性”落實到政治家辦報辦刊辦網辦新媒體全過程各環(huán)節(jié)，在方向性引領中彰顯定位、體現擔當。

抓好“頭條工程”，第一時間傳遞黨中央精神要求。堅持把習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳闡釋作為重中之重，準確全面及時做好習近平總書記時政報道。緊扣重要時間節(jié)點，精心策劃專欄專題，創(chuàng)新報道內容形式，推出“教育強國建設一年間?沿著總書記指引的方向砥礪前行” 專欄和主題特刊，策劃推出“春風習習”“總書記關心的教育事”專欄、“足跡•總書記來過我學校”“囑托•總書記回信精神激勵我”等大型融媒體報道，以總書記重要活動、重要講話及考察學校、有關致信回信等為切入點，展現教育戰(zhàn)線在黨的創(chuàng)新理論指引下的生動實踐，彰顯人民領袖心系教育、關愛師生的深厚情懷。依托兩報四刊，組建理論名家作者群，以社評、專欄、封面主題等方式推出重磅理論文章，進一步推動對黨的創(chuàng)新理論學理化體系化闡釋。

“春風習習”大型融媒體報道。

做亮主題宣傳，唱響“國之大者”主旋律。始終牢記媒體責任，圍繞推進教育強國建設的關鍵命題，以多樣化、立體化的內容產品形態(tài)，有步驟有計劃做亮做強重大主題宣傳。全國教育大會召開后，迅速推出“征途2035——總書記指引我們建設教育強國”重大主題宣傳，打造“一線看落實”“教育強國建設調研行”等系列報道和“司局長筆談”“廳局長訪談”專欄；推出38期“解碼《綱要》”融媒體報道，刊播114條短視頻。整個主題宣傳共推出百個專版、百篇研究闡釋文章、百條新媒體視頻，點線面結合，濃墨重彩、有聲有勢，得到師生讀者認可。

強化主動發(fā)聲，打造“評論集群”積極引導輿論。以“戰(zhàn)略預制”加“全網傳播”的工作思路和方法，以融媒快評、教育時評、系列評論、本報評論員文章四大集群，形成多層次的欄目矩陣，深度解讀教育走向，引導社會熱點。一手是打造“國育平”等重量品牌，形成“教育時評”拳頭產品，以厚重政論彰顯教育主流媒體的思想高度。2024年推出評論200余篇，重磅評論《匯聚建設教育強國的磅礴力量》全網傳播展現量超1億，實現“破圈”傳播。另一手用好評論“輕騎兵”，以融媒快評、短視頻評論等輕量化形態(tài)快速響應熱點，實現“重器定方向、輕騎擴影響”的立體傳播生態(tài)。2024年全國“兩會”推出評論員快評104篇，2025年“兩會”期間以文字評論、“數字人”評論和創(chuàng)意有聲海報等形式發(fā)布評論員快評160篇次，作品登上全國黨媒兩會融合精品展播。針對熱點話題刊發(fā)《學習不妨多一點松弛感》等“強網感”作品，被人民日報及各媒體平臺轉發(fā)。

重磅評論《匯聚建設教育強國的磅礴力量》全網傳播展現量超1億，實現“破圈”傳播。

二、聚焦教育強國建設現場，在深耕專業(yè)化服務上強擔當、善作為

在推進媒體系統(tǒng)性變革與教育強國建設同頻共振的進程中，中國教育報刊社以增強“四力”為行動指引，扎根教育改革發(fā)展的火熱實踐，在深耕細作中提升專業(yè)化服務能力和水平。

以一線視野書寫教育奮進篇章。新時代教育事業(yè)的歷史性成就，蘊藏在無數微觀現場中，教育主流媒體要成為這些歷史瞬間和進程的“傳聲筒”“擴音器”。2025年“新春走基層”活動中，我們將“走進建設教育強國的火熱現場”確定為報道主題，以小切口、巧角度反映教育戰(zhàn)線的新氣象、大變化。從云南邊境的國門小學，到陜北田間的溫室大棚；從繁忙的春運現場，到與師生一起包餃子、拉家常，記者足跡遍布大江南北，躬身傾聽、用心描摹教育強國建設的新故事。“新春走基層”工作在中國記協(xié)座談會上作經驗交流，受到肯定和表揚。

《中國教育報》在2025年1月14日一版頭條刊發(fā)2025年“新春走基層”開欄首篇報道。

1月27日四版，展現東西南北中5所學校的非遺年俗傳承。

以敏銳洞察挖掘教育重大典型。組建重大典型報道“尖刀排”，完善重大典型選題策劃機制，鍛煉采編隊伍的新聞業(yè)務能力和教育專業(yè)判斷。瞄準教育強國建設工作重點，發(fā)掘推廣基層首創(chuàng)經驗，向基層找力量、向實踐找答案，開設“教改先鋒”“教育脊梁”等重大典型報道欄目，推出中國農大“科技小院”、天津職教“魯班工坊”、教育服務粵港澳大灣區(qū)建設等系列典型報道，推出陳立群、張桂梅、程風、仲廣群等一批典型人物，受訪對象被中宣部授予“時代楷模”稱號。

以專業(yè)積淀服務教育決策治理。發(fā)揮行業(yè)媒體優(yōu)勢，緊密圍繞教育部中心工作和教育戰(zhàn)線迫切需求，構建“理論平臺+數據監(jiān)測+媒體調研”全方位、立體化服務體系。依托《中國教育報》理論版和《人民教育》《中國高等教育》《神州學人》《中國民族教育》等權威期刊的理論平臺優(yōu)勢，通過理論專欄、學術論文以及內參報告等多種形式，持續(xù)輸出高質量研究成果；利用積累多年的教育行業(yè)媒體大數據，匯聚、整合與深度加工優(yōu)質智庫產品，為教育部相關司局量身定制主題智庫報告，向地方和學校提供資訊和數據服務。用好媒體視角和優(yōu)勢，將深入基層采訪與實地調研相結合，聚焦國家教育數字化戰(zhàn)略行動等教育部重點工作開展?jié)L動式調研，形成3批、數十萬字的調研報告，為教育決策治理當好參謀。

上線運營全國教育辟謠平臺。

以共情視角解碼群眾關心關切。秉持“改文風、抵人心”的理念，持續(xù)創(chuàng)新語態(tài)、貼近受眾。倡導講故事，開設“在一線”“暖心聞”等固定欄目，將教育強國的宏觀戰(zhàn)略轉化為可讀、可感、可觸的故事，2024年刊發(fā)來自基層一線的鮮活報道110余篇。倡導有新風，推出“跟著課本讀中國”融媒體報道，以紀行方式成文、記者出鏡講述，圖文視頻并茂展現，打造走進現場、立德樹人的“媒體思政課”。倡導說新話，鼓勵記者搶抓現場新聞。全國“兩會”消息報道《“我想提一個問題”》聚焦中小學生睡眠問題，獲全國政協(xié)好新聞一等獎。2025年全國“兩會”，《見證：“免費學前教育”定了！》《經濟大省，也要挑教育大梁》等報道，用家常話、鮮活話解析教育政策和熱點；“國育平”評論《建設教育強國的底氣是什么》登頂黨媒平臺實時熱榜，中國記協(xié)簡報點評“通過話語創(chuàng)新、寫法創(chuàng)新和傳播創(chuàng)新，把長篇評論寫得好看、入腦”。

三、擁抱技術革命時代浪潮，在推進數智化轉型上謀新路、增動能

黨的二十屆三中全會提出主流媒體系統(tǒng)性變革新要求，意味著踐行“四力”必須順應科技革命趨勢，以數智技術賦能主力軍挺進主戰(zhàn)場。近十年來，中國教育報刊社深入貫徹落實黨中央關于推進媒體深度融合發(fā)展的部署要求，實現從 1.0 階段的數字化轉型到 2.0 階段的全媒體傳播格局構建，正積極謀劃推進 3.0 階段的數智化生態(tài)重構，努力以數智技術賦能系統(tǒng)性變革，提升內容生產力、網絡傳播力、行業(yè)服務力、品牌影響力。

以流程變革提升全媒生產一體化效能。“中央編輯部”一體化運轉，“中教智融云平臺”一體化生產，“中央稿庫”一體化分發(fā)，報、刊、網、端、微各媒體平臺相互借力、相互賦能，實現新聞報道“一次采集、多次生成，一體分發(fā)、多元呈現”。這些探索為我們向著主流媒體系統(tǒng)性變革邁進打下了堅實基礎。當前，緊扣教育強國宣傳要求，報刊社正在探索以互聯(lián)網思維主導資源配置，全方位推進管理流程、運營模式、話語體系、媒體形態(tài)、平臺技術等變革，實現新聞產品全媒體生產、全形態(tài)呈現、全渠道傳播、全平臺評價、全鏈條反饋。

中教智融云平臺。

以內容變革推動融媒精品共生相長。本著“點線面體”協(xié)同推進策略，鼓勵支持社屬各媒體、各項目團隊在采編報道中加大對新技術的研究吸收和創(chuàng)新實踐。引入數據抓取分析、智能剪輯、圖片自動生成等成熟應用，為內容生產賦能，推出數據新聞、數據報告、短視頻新聞、主題榜單等新型內容產品。針對移動社交平臺傳播需求，積極探索使用AI語音、虛擬數字人等智能化呈現形式。2025年“兩會”，利用AI生成視頻《100秒，沉浸式領略2025美好教育圖景》，解讀政府工作報告中的教育內容，整體播放量近1000萬；借助數智技術，策劃推出“教育小新看兩會·愛問AI答”“兩會彈幕說教育”“兩會漫話”等一系列新媒體產品，內容與技術之間實現了“1+1>2”的融合效果。

今年兩會，利用AI生成視頻《100秒，沉浸式領略2025美好教育圖景》，解讀政府工作報告中的教育內容，整體播放量近1000萬。

以傳播變革推動主流聲音破圈共振。統(tǒng)籌發(fā)展自有平臺和利用第三方平臺，采取“全渠道+差異化”的傳播推廣策略，重塑高效化的全媒體傳播鏈。一批優(yōu)秀作品實現破圈傳播，如2023年教師節(jié)特別策劃《張桂梅給青年教師的一封信》，被人民日報、央視等多家媒體轉載，多個話題登上熱搜，總流量破2億。目前，報刊社已發(fā)展成為擁有報、刊、網、端、微、屏等多種載體、綜合覆蓋用戶超1.5億的教育全媒體矩陣，2024年總閱讀量53億，“10萬+”報道1.8萬余篇次。下一步，將努力打造基于移動互聯(lián)網的新用戶生態(tài)，從第三方平臺的“流量借力”到自有平臺的“生態(tài)構建”，以雙輪驅動重塑教育主流媒體傳播體系。

新聞永遠在現場，媒體踐行“四力”永遠在路上。中國教育報刊社將永葆“為教育而鼓、為教師而歌”的初心使命，守政治方向之正，創(chuàng)文風轉變之新，強內容生產之力，聚全媒傳播之勢，以正能量澎湃大流量，為壯大新時代主流思想輿論貢獻教育行業(yè)媒體力量。